Canva ile tasarım, yapay zekâ etkinlikleri ve PictoBlox konularını üç zorluk düzeyiyle birleştiren, festival sergisine giden 28 haftalık okul kursu programı.
Bu program DERYA okul kurslarının yıllık konu sırasını verir. Kurslar 19 Ekim 2026’da başlar ve Mayıs 2027’nin son haftasında festivalle biter. Program Canva ile tasarımı, yapay zekâ etkinliklerini ve PictoBlox ile kodlamayı üç modülde birleştirir. Her hafta bir konu işlenir ve öğrenci etkinliğin zorluk düzeyini kendisi seçer. Öğrenciler yıl boyunca ürettikleri çalışmaları festivalde okul standında sergiler.
28 ders haftası, 19 Ekim 2026'dan Mayıs 2027'nin son haftasına kadar sürer.
Öğrenciler yapay zekâ kavramlarını öğrenir ve Canva ile tasarım yapar. Ardından Canva’nın yapay zekâ araçlarını sorumlu biçimde dener. Sergiye infografik, tanıtım videosu ve yapay zekâ destekli poster girer.
Modül 2Öğrenciler PictoBlox ile blok tabanlı kodlamayı öğrenir. Ardından kamera, ses ve makine öğrenmesi bloklarıyla yapay zekâ projeleri yapar. Sergiye mini oyun, sesli asistan ve eğitilmiş model girer.
Modül 3Takımlar projenin iki temasından birini seçer. Bu temalar Antalya ve Döşemealtı’nın tarihî, turistik ve kültürel değerleri ile insanlık yararına teknolojilerdir. Sergiye çalışan proje, poster, video ve proje günlüğü girer.
Ürünün türü üç düzeyde de aynıdır, yalnız derinliği değişir. Öğrenci düzeyi her hafta yeniden seçer ve istediğinde bir üst düzeye geçer. Bir saatlik gruplar konuyu tek etkinlikle işler. İki saatlik gruplar ikinci saatte bir üst düzeyi dener ya da ürünü geliştirir.
Tarihler Ek-5 Kısa Takvim ile MEB 2026/68 sayılı Genelge’ye dayanır. Her kurs grubu haftada bir ya da iki ders saati çalışır.
Öğrenciler yapay zekâ kavramlarını öğrenir ve Canva ile tasarım yapar. Ardından Canva’nın yapay zekâ araçlarını sorumlu biçimde dener. Sergiye infografik, tanıtım videosu ve yapay zekâ destekli poster girer.
Öğrenciler yapay zekâyı günlük hayattan örneklerle tanır. Ardından yıl boyunca üretecekleri ürünleri ve sergi hedefini öğrenir.
Hazır kartlardan yapay zekâ olanları ve olmayanları ayırır.
Okulda ve evde kullandığı üç yapay zekâ örneğini bulup sınıfa tanıtır.
Bir yapay zekâ uygulamasının nasıl öğrendiğini arkadaşına kendi cümleleriyle anlatır.
Bu kısa hafta bilgisayarsız bir etkinlikle geçer. Öğrenciler yapay zekâ üretimi görselleri ayırt etmeyi ve kaynak sormayı öğrenir.
Görsel çiftlerinde hangisinin yapay zekâ ürünü olduğunu tahmin eder.
Tahminini hangi ipuçlarına dayandırdığını yazar.
Sınıf için üç maddelik bir güvenli yapay zekâ kullanım kuralı hazırlar.
Öğrenciler Canva arayüzünü, şablonları, metin ve öğe araçlarını tanır. Ardından kendilerini tanıtan ilk tasarımı hazırlar.
Hazır kart şablonunda ilgi alanlarını ve rengi değiştirir.
Yazı tipini, renkleri ve görselleri seçerek kartı kendi tarzında kurar.
Kartı üç sayfalık kısa bir tanıtım sunusuna dönüştürür.
Öğrenciler okunur bir afişin renk, yazı tipi ve hizalama kurallarını öğrenir. Sonra bu kurallarla bir afiş tasarlar.
Hazır bir afişteki okunurluk hatalarını bulup düzeltir.
Aynı mesaj için iki afiş yapar ve hangisinin daha okunur olduğunu savunur.
Kendi renk paletiyle bir sayfalık mini tasarım rehberi hazırlar.
Öğrenciler bölgenin tarihî, doğal ya da kültürel bir değerini seçer. Güvenilir kaynaklardan bilgi toplar ve Canva’da infografiğe dönüştürür.
★ Sergi ürünü · infografikÖğretmenin verdiği bilgi kartlarıyla hazır infografik şablonunu doldurur.
Kendi bulduğu üç bilgiyi kaynağıyla birlikte infografiğe yerleştirir.
İnfografiğe QR kod ekler ve bir İngilizce sürüm hazırlar.
Öğrenciler infografiklerini animasyon, geçiş ve sesle canlandırır. Ortaya 30 saniyelik bir tanıtım videosu çıkar.
★ Sergi ürünü · tanıtım videosuSayfalara hazır animasyon ve geçiş ekler.
Müzik ve kendi sesli anlatımını ekleyerek videoyu tamamlar.
Otomatik altyazıyı düzeltir ve videoyu İngilizce altyazıyla hazırlar.
Öğrenciler Canva’nın yapay zekâ araçlarıyla görsel üretir ve fotoğraf düzenler. İstem yazmayı ve sonucu eleştirel gözle incelemeyi öğrenir.
★ Sergi ürünü · yapay zekâ destekli posterVerilen istemle bir görsel üretir ve sonucu değerlendirir.
İstemini üç kez geliştirir ve çıkan görselleri karşılaştırır.
Yapay zekâ görselini düzenleyip posterine ekler ve kullandığı istemi poster üzerinde belirtir.
Öğrenciler PictoBlox ile blok tabanlı kodlamayı öğrenir. Ardından kamera, ses ve makine öğrenmesi bloklarıyla yapay zekâ projeleri yapar. Sergiye mini oyun, sesli asistan ve eğitilmiş model girer.
Öğrenciler PictoBlox’ı açıp sahneyi, karakterleri ve temel blokları tanır. İlk programlarını hareket ve ses bloklarıyla yazar.
Hazır karakteri hareket ettiren ve konuşturan beş bloklu bir program kurar.
Karakteri klavyeyle yönetir ve kostümünü değiştirir.
İki karakterin konuştuğu kısa bir hikâye programlar.
Öğrenciler döngü ve koşul bloklarıyla karakteri engellerden geçirir. Böylece algoritma düşüncesini oyun üzerinden kurar.
★ Sergi ürünü · mini oyunHazır labirentteki eksik döngü ve koşul bloklarını tamamlar.
Kendi labirentini çizer ve engeller ekler.
Oyuna puan, süre sayacı ve ikinci bir seviye ekler.
Yılın son haftasında öğrenciler eksik çalışmalarını tamamlar ve oyunlarını birbirine oynatır. Arkadaşlarından aldıkları geri bildirimi not eder.
Önceki haftalardan eksik kalan bloklarını tamamlar.
Arkadaşının önerisini oyununa uygular.
Başka bir takımın oyunundaki hataları bulur ve çözüm önerir.
Öğrenciler kamera tabanlı bloklarla nesne ve beden duruşu algılamayı dener. Bu derste yüz tanıma kullanılmaz ve kameradan görüntü kaydedilmez.
Hazır projede algılanan nesneye göre karakterin tepki vermesini sağlar.
Kendi hareket ya da nesne kuralını ekleyerek yeni bir tepki yazar.
Birden fazla nesneyi ayırt eden ve her nesne için farklı sonuç veren program kurar.
Öğrenciler konuşmayı yazıya çeviren ve yazıyı seslendiren bloklarla sesli bir asistan yapar. Asistan Döşemealtı ve Antalya hakkındaki soruları yanıtlar.
★ Sergi ürünü · sesli asistanSesli komutla karakterin konuşmasını başlatır.
Üç soruya yanıt veren küçük bir sesli asistan yapar.
Asistana beş soru ekler ve anlamadığı durumlar için uyarı yanıtı yazar.
Öğrenciler nesne fotoğraflarıyla bir görüntü sınıflandırma modeli eğitir. Ardından modeli eğitimde görmediği örneklerle sınar. Hafta sonunda dönem portfolyosunu tamamlar.
★ Sergi ürünü · atık ayırıcı model demosuHazır örneklerle iki sınıflı bir model eğitir.
Kendi topladığı kâğıt, plastik ve cam örnekleriyle üç sınıflı bir model eğitir.
Modelin yanıldığı örnekleri inceler ve yeni örnekler ekleyerek sonucu iyileştirir.
Takımlar projenin iki temasından birini seçer. Bu temalar Antalya ve Döşemealtı’nın tarihî, turistik ve kültürel değerleri ile insanlık yararına teknolojilerdir. Sergiye çalışan proje, poster, video ve proje günlüğü girer.
Öğrenciler dönem portfolyosunu gözden geçirir ve küçük takımlar kurar. Takımlar projenin iki temasından birini seçer ve fikirlerini belirler.
Öğretmenin önerdiği üç fikirden birini seçer.
Kendi proje fikrini iki cümleyle yazar.
Fikrin kimin hangi sorununu çözdüğünü gösteren bir sorun-çözüm kartı hazırlar.
Takımlar projeleri için bilgi toplar ve yapay zekâ asistanlarının yanlış bilgi verebildiğini görür. Her bilgiyi güvenilir bir kaynakla doğrular.
Öğretmenin verdiği kaynaklardan üç bilgiyi not alır.
Yapay zekâ asistanının verdiği bir bilgiyi iki kaynakla doğrular.
Çelişen bilgileri ayıklar ve proje için kaynak listesi hazırlar.
Takımlar projelerinin ekranlarını ve akışını Canva’da çizer. Kodlamaya geçmeden önce kimin ne yapacağını belirler.
Hazır storyboard şablonunu proje fikrine göre doldurur.
Üç ekranlı bir proje akışı çizer.
İki alternatif akış çizer ve arkadaşlarına sorarak birini seçer.
Takımlar PictoBlox’ta projenin sahnelerini, karakterlerini ve ana akışını kurar. Yapay zekâ özelliğini sonraki hafta ekler.
Storyboard’daki ilk iki ekranı hazır bloklarla kurar.
Tüm ekranları ve ekranlar arasındaki geçişi kurar.
Değişkenler ve ayrı bloklar ekleyerek kodu düzenli hâle getirir.
Takımlar projelerine kamera, ses ya da makine öğrenmesi bloklarından en az birini ekler. Seçimlerini projenin amacıyla gerekçelendirir.
Modül 2’de denediği bir yapay zekâ bloğunu projesine ekler.
Yapay zekâ özelliğini projenin amacına uygun biçimde özelleştirir.
Kendi eğittiği modeli projesinde kullanır. Robot seti olan okullarda çıktıyı bir LED ya da motorla birleştirir.
Takımlar projelerini birbirine test ettirir ve bulunan hataları günlüğe yazar. Hata ayıklama, öğrencilerin kendi kodunu okumasını da güçlendirir.
Arkadaşının bulduğu bir hatayı öğretmenle birlikte düzeltir.
Hata günlüğü tutar ve bulunan hataları kendi başına düzeltir.
Başka bir takımın projesini test eder ve hata raporu yazar.
Takımlar projelerine ad, renk paleti ve logo belirler. Ardından sergi standında asılacak posteri Canva’da tasarlar.
★ Sergi ürünü · stant posteriHazır poster şablonunu proje bilgileriyle doldurur.
Kendi adı, renkleri ve logosuyla özgün bir poster tasarlar.
Posterde yapay zekâ özelliğini gösteren bir diyagram ve proje QR kodu kullanır.
Takımlar projelerini anlatan yaklaşık 45 saniyelik bir video hazırlar. Videoda sorun, çözüm ve yapay zekânın rolü yer alır.
★ Sergi ürünü · proje videosuHazır video şablonuna proje görsellerini ve metnini yerleştirir.
Kendi anlatımını kaydeder, müzik ve altyazı ekler.
Projenin çalışırken alınan ekran kaydını videoya ekler.
Takımlar projelerini sınıf arkadaşlarına ve öğretmenlerine gösterir. Ziyaretçilerin geri bildirimlerini bir forma not eder.
Projesini hazırladığı kısa bir metinle tanıtır.
Projesini iki dakikada anlatır ve soruları yanıtlar.
Geri bildirimleri sınıflandırır ve en önemli üç iyileştirmeyi seçer.
Takımlar geri bildirimlere göre projelerini iyileştirir. Hafta kısa olduğu için tek bir iyileştirmeye odaklanır.
Seçtiği tek bir iyileştirmeyi öğretmenle birlikte yapar.
İki iyileştirmeyi kendi başına uygular ve sonucu test eder.
İyileştirmenin etkisini iki sürümü karşılaştırarak gösterir.
Takımlar projelerini son hâline getirir. Yaptıklarını, karşılaştıkları sorunları ve çözümlerini bir proje günlüğüne yazar.
★ Sergi ürünü · proje günlüğüHazır günlük şablonunu doldurur.
Proje günlüğünü kendi anlatımı ve ekran görüntüleriyle hazırlar.
Günlüğe projenin nasıl geliştirilebileceğini anlatan bir sonraki adım planı ekler.
Her okul stant düzenini planlar. Takımlar poster, video, demo bilgisayarı ve QR kartlarının stanttaki yerini belirler.
Hazır stant planı şablonunda ürünlerin yerini işaretler.
Stantın çizimini yapar ve ziyaretçilerin stantta izleyeceği yolu planlar.
Ziyaretçiler için kısa bir tanıtım turu ve yönlendirme kartları hazırlar.
Takımlar projelerini ziyaretçilere anlatma provası yapar. Demoyu iki dakikaya sığdırır ve soru-cevap çalışır.
Hazır konuşma metnini sınıfta yüksek sesle okuyarak çalışır.
Kendi konuşma notlarıyla iki dakikalık sunumu prova eder.
Zor soruları önceden tahmin eder, yanıtlarını hazırlar ve arkadaşına prova yaptırır.
Takımlar projelerini son kez çalıştırır ve stant kurulum listesini kontrol eder. Bayram tatili 19 Mayıs’a kadar sürdüğü için hafta kısadır.
Kurulum listesindeki maddeleri öğretmenle birlikte işaretler.
Projeyi, videoyu ve posteri son kez çalıştırır ve eksikleri tamamlar.
Yedek bir plan hazırlar ve internet olmadan çalışan demo sürümünü dener.
Öğrenciler yıl boyunca ürettikleri projeleri stantlarda ziyaretçilere sunar. Kesin gün ve yer ayrıca duyurulur.
★ Sergi ürünü · Festival haftasıProjesini hazırlanmış metinle ziyaretçilere tanıtır.
Projesini kendi sözleriyle anlatır ve demoyu çalıştırır.
Ziyaretçilerin sorularını yanıtlar ve demoyu arkadaşlarına rehberlik ederek yönetir.
Her ürün haftalık konulardan doğar ve sergide stantta yerini alır. Öğrenci düzeyi ne olursa olsun, aynı ürün türünü üretir.
| Ürün | Oluştuğu hafta | Sergide gösterim |
|---|---|---|
| DERYA kartı ve dijital portfolyo | Hafta 3’ten itibaren | Portfolyo stant ekranında döner ve yıl boyunca yaşanan gelişimi gösterir. |
| Döşemealtı ve Antalya infografiği | Hafta 5 | Öğrenci çıktıyı standa asar. QR kod ekleyen öğrenciler ziyaretçiyi kaynaklara yönlendirir. |
| 30 saniyelik tanıtım videosu | Hafta 6 | Stant ekranında döngüyle oynar. |
| Yapay zekâ destekli poster ve istem kartı | Hafta 7 | Poster, kullanılan istemleri gösteren kartla yan yana durur. |
| PictoBlox mini oyunu | Haftalar 8–10 | Ziyaretçiler oyunu stant bilgisayarında oynar. |
| Sesli asistan ve kamera etkileşimi | Haftalar 11–12 | Ziyaretçiler asistana soru sorar ve kameraya nesne gösterir. |
| Atık ayırıcı model demosu | Hafta 13 | Ziyaretçi bir atık gösterir, model sınıfını tahmin eder. |
| Tematik proje | Haftalar 14–24 | Proje stantın merkezinde çalışan bir demo olarak durur. Robot seti olan okullar donanımı da yanında gösterir. |
| Stant posteri ve proje tanıtım videosu | Haftalar 20–21 | Poster stantın ana görseli, video ise ekran içeriği olur. |
| Proje günlüğü | Hafta 24 | Stant masasında ziyaretçilerin okuması için açık durur. |
Programla ilgili sorularınız için iletişim ofisimize yazabilirsiniz.
